英語活動 ５年英語活動lesson１のマインドマップ

　本校では今年度から外国語活動を年間３５時間先行実施しております。
　昨年度まで文科省の英語拠点校として研究していたのですが、指定がとけてしまうとやはり若干トーンダウンしてしまいます。
　実際問題として英語だけにエネルギーを費やすわけにはいかないので、素直に文科省の英語ノートを活用させていただいています。ちまたでは賛否両論ですが、やはり無料の教材が配付されるということは素晴らしいことです。

　さて、英語活動でのマインドマップ活用ですが、授業の最後の振り返りカードとして活用しています。
　今回のレッスン１は３時間配当なので、メインブランチをそれにあわせて３本にしました。３回の授業で１枚のマインドマップが完成することになります。

　この活用法の一番のメリットは、ワークシートを作成しなくてよいことです。１枚の白紙を渡すだけですから、とても楽です。もちろん、マインドマップになれていないとできないことです。
　二つ目のメリットは、教師の思惑に左右されずに、本当の児童の思いが描かれるということです。できあがったマインドマップをみればその児童がどのようなスタンスで、どのような思いを持って授業に参加していたのかがとてもよくわかります。

　この使い方は外国語の授業に限らずいろいろな授業で使えると思います。

都道府県マインドマップ 群馬県

かなり気合いの入ったマインドマップです。イメージをかなり多用しています。セントラルイメージを立体化したのも新鮮な工夫です（現在学級では県の形を顔にしたセントラルイメージが大流行）。色鉛筆だけで描いたマインドマップも味があっていいものです。

都道府県マインドマップ 東京

今日のマップは東京都です。特徴的な２枚のマップを紹介します。
このマップはセントラルイメージがとても強烈です。ビルを描いた人は結構いたのですが、これほど立体的に、強烈に描いてきたのはこれだけです。

このマップは子どもらしい発想がたくさん入っています。レインボーブリッジのアイコンなんて大人には考えつきません。

都道府県マインドマップ 関東地方

都道府県マインドマップ、関東突入です。各都道府県のマインドマップを書く前に、このように、各地方それぞれの県の位置と県名、県庁所在地をマインドマップで確認しています。

都道府県マインドマップ 福島県

子どもたちの発想は本当に豊かです。このセントラルイメージも素晴らしいです。

セントラルイメージはすばらしいのに、アイコンが少ないのは担任の影響ですね。

昨年度は授業中にはあまりアイコンを描かずに、放課後に清書するときにかきたしていました。今年は、児童の目の前でアイコンを描くようにします。

都道府県マインドマップ 青森県

青森県のマインドマップです。

四年生の三学期に青森県について調べてマインドマップにしているので、他の都道府県よりすらすらとかけていました。

都道府県マインドマップ 宮城県

宮城県のマインドマップです。

都道府県マインドマップを描くときに、児童は資料集の付録についてきた都道府県カードを参考にしています。

それだけで描いても十分なのですが、自分だけの体験や思いを書き込むことによって更に強烈なフックがかかります。

アイコンは少ないのですが、独自の内容が入った良いマップです。








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都道府県マインドマップ 岩手県

秋田県マインドマップの強烈な「顔」セントラルイメージが、学級全体に伝染して、岩手県マインドマップでも、ほとんどの児童がセントラルイメージを顔にしていました。そんな中で、このマインドマップはリアス式海岸のぎざぎざを魚の骨にみたてた特徴あるセントラルイメージを描いていました。

ブランチの広がりやアイコンの使い方では他にもっと優れたマインドマップがあったのですが、今回はピンポイントで私に感動を与えてくれたこの作品を紹介することにしました。

都道府県マインドマップ 秋田県

このマップを見たときに最初に思ったことは
「あ〜あ、あれほど上下に気をつけろっていったのになあ、書き直しだな。」
でした。

しかし、よく見るとなんか変・・・・・・

あー！　そうか！

まさかこんなセントラルイメージでくるとはまったく予想していませんでした。

素晴らしい！

それしかいえません。

セントラルイメージだけではなく、各ブランチも、自分なりのものが加えられていてとても良いのです。

都道府県マインドマップ 山形県

社会科で都道府県を完全マスターするためにマインドマップを活用しています。

毎日一枚ずつ都道府県マインドマップを描いてくることになっています。

ただ描くのではなく、一連の流れがあるので、本当は東北地方が終わってからブログで紹介する予定だったのですが、子どもたちが描いてくるマインドマップがあまりにも素晴らしいので、紹介したくてたまらなくなりました。流れについては東北地方がすべて終了したら改めて紹介したいとおもいます。

これを描いた児童はイラストの使い方で、完全に担任を超えています。

かなり強烈なフックを脳にかけています。

こんな素晴らしいマップが毎日うまれていますので、できる限り毎日紹介したいとおもいます。

一学期の目標マインドマップ

　



　



　



　


一学期の目標のマインドマップです。

昨年度もマインドマップで学期の目標をたてさせたのですが、今年度は少し方法を変えました。

まず、自分の将来のビジョンを立てさせました。できるだけ具体的で、大きな成功ビジョンになるようにしました。

そしてビッグビジョンから逆算して、それを達成するためには五年生の一学期には何をしなければならないのかを考えさせました。

その結果が上に掲載した目標マインドマップです。


明らかにいままでに立てさせた目標とは違います。

また、これを描いている時の雰囲気も違いました。ビッグビジョンを考えているときは和気藹々とした雰囲気で、マインドマップを描き始めたら完全なフロー状態です。五年生の教室はやけに床がきしむので、私は見て歩くのを遠慮しました。

できたものをお互いに見せ合いながら楽しそうに説明していました。









最近読んだ本

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班のポスター マインドマップ

班の編制が修了したので、ポスターを描かせました。

今回の特にいままでと違う指示は

「必ずセントラルイメージは全員で描きなさい。絵が得意だとか苦手だとかは関係ありません。全員で一つのセントラルイメージを描くことが大事です。」

ということでした。

グループマインドマップの練習でもありました。










最近よんだ本

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５年生１日目のマインドマップ

　いよいよ新学期が始まりました。ありがたいことに、持ち上がりで昨年度と同じ学級を担任することができました。

　この学級はまるまる一年間マインドマップを描いてきた学級です。少ない人でも一年間で１２０枚ものマインドマップを描いています。

　始業式の後、学級では私がフェロー講座で描いてきたマインドマップを見せながら、今年の目標について話をしました。

「今年は、他の学級の先生、他の学校の先生、全国の先生、テレビや新聞、雑誌が見に来るような学級になります。」

　私が行ったことに対して、誰一人として「え〜」とか「むりだよ」という表情を浮かべた人はいません。全員が、ものすごいエネルギーで私を見つめていました。

　その日の宿題として出したマインドマップが上に掲載した画像です。

　一年間の目標を描かせようかとも思ったのですが、ちょっと段階をふんでから描かせることにしました。

　今年度最初のマインドマップです。どれもすばらしいものばかりでした。アイコンの使い方については私が見習わなければなりません。










最近読んだ本

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つながり

ブザン教育協会から配付される冊子を見ていたら、四月の予定に青森県の風間浦中学校とありました。おお、ついに青森県でも私の勤務校以外の義務教育校でマインドマップか〜と思っていました。

なんか引っかかるものを感じていたら、ようやく思い出しました。その中学校の校長は、数年前まで本校の校長だった人です。

電話で話したところ、私の勤務校のブログを見てマインドマップを知ったそうです。そして、直感で「これはすばらしい」と思ったらしく、書籍を買い求め、東京まで行って基礎講座を受講してきたそうです！！！

すごい！すごい！

風間浦中学校は私の住む津軽半島とは陸奥湾をはさんで反対側の下北半島にあります。

青森の両端からムーブメントが起きつつあります。